課程介紹
教育中的創造性活動能增加兒童彈性和獨立思考的能力，且經由繪畫的創作可以幫助兒童情感的釋放，增加其正向調適。
教學內容
1940年代開始，許多教育家和心理學家把藝術視為促進認知和情感成長的工具。其中，在詮釋兒童繪畫發展的架構中，以羅溫費爾德(Lowenfeld) 對兒童繪畫的發展研究最為代表。羅溫費爾德曾用藝術教育治療一詞(art education therapy )來說明，教育中的創造性活動能增加兒童彈性和獨立思考的能力，且經由繪畫的創作可以幫助兒童情感的釋放，增加其正向調適。
第一週 藝術治療導論
藝術治療起源、精神醫學、心理、藝術教育對藝術治療的影響
藝術治療工作者的基本原則與態度
藝術治療活動介紹與討論
第二週 兒童藝術治療的理論與應用(上)
學齡前兒童繪畫發展特色(形式、空間概念與用色)
兒童繪畫評估基本態度與原則
第三週 兒童藝術治療的理論與應用 (下)
學齡兒童繪畫發展特色(形式、空間概念與用色)
媒材的使用與課程設計基本原則
第四週 藝術治療團體常見活動與評估重點
藝術治療實務分享